丘成桐少年班（以下简称“丘班”）的数学课不时会完毕于一场争论。

数学教材上的多面体欧拉定理诠释了多面体及其数、棱数、面数遵从的数学限定，即及其数-棱数+款式数=2。普通的中学班级在考验时，可能会停步于重现瑞士数学家莱昂哈德·欧拉的公式推导经由。

但丘班上的欧拉公式推导则极富戏剧性，针织抛出将多面体“压扁”成平面图形的念念路后，学生的挑战欲一下子被激勉。有学生告成走上黑板，在幻灯片上写下我方的诠释经由，也有学生起身诠释我方对于切割多面体的念念路，然后坐窝被其他东谈主推翻。站在讲台一隅的针织反而成了副角。课后，有不应允见的学生聚到沿途，延续着课上的狡辩。

这么的场景在南京市第一中学（以下简称“南京一中”）的丘班已成常态。几位南京一中高一丘班的学生接纳《中国新闻周刊》走访时挟恨，“课上的确太吵了”，吵到班长必须强制记名字，来完毕学生“随处大小发言”。多位任课教师并未抒发过多担忧，他们气象看到歧视活跃的课堂，也尊重学生的“自治”。

丘班蚁合了念念维活跃、学力超强的一批中学生。2021年起，国外盛名数学家、清华大学丘成桐数学中心主任丘成桐以个东谈主款式发起丘班，结伴宇宙各地优质中学探索数学、物理等基础学科东谈主才的早期培养模式。2023年4月，宇宙首批丘班在18所中学授牌成立，当年秋季谨防运行招生，南京一中位列其中。大宗学校面向小学六年齿学生招生，也有少数面向初三学生。本年1月第二批授牌后，领有丘班的中学数目增多到39所。

丘成桐屡次公开暗示，丘班的培养对象是具有杰出数学、物理潜质和特长，并有志于终生从事科学研究的中学生，这些学生将成为各学科的拔尖立异后备东谈主才。本年4月，丘成桐在华中科技大学举办了“中国数学的近况和改日”讲座，称目下中国数学还莫得达到好意思国20世纪40年代的水平，使得国内的拔尖立异东谈主才培养体系再度引发烧议。也有不雅点操心，丘班或又是一条内卷赛谈，会形成东谈主才掐尖。南京一中校长朱焱对《中国新闻周刊》称，东谈主才培养的难点不仅在于“掐”与“拔”之辩，还在于分析哪些体式埋没了“尖”。丘班模式下，拔尖立异东谈主才的发现和培养依然存在窘境。

2023年4月丘班“求真科学行”，同学们在东南大学人命科学与时期学院进行推行学习。图/受访者提供

聘任依然靠分数

南京一中高一丘班莫得班号，班牌上写着“高一丘班”，与其他班级在合并教学楼上课。

2023年谨防授牌前，第一批18所中学已运步履丘班招生作念准备。南京一中副校长高磊向《中国新闻周刊》暗示，2022年秋季，该校招生的丘班还莫得挂名，而是叫“数理东谈主才领路培养实验神气”，共40东谈主。其他学校的丘班招生当先亦然通过访佛实验神气来进行。而2023年谨防授牌后的第一届丘班，才告成挂名为“高一丘班”，为应酬高中升学岑岭，编入近50东谈主。本年5月，南京一中新一届的丘班聘任考验仍是完毕。

2021年，清华大学成立求真书院，聚焦顶尖数学东谈主才培养，丘成桐出任院长。经栽植部批准，求真书院不错不经高考，告成从中学招募数学东谈主才，每年限额不超100东谈主。这一招生渠谈被称为“丘成桐数学科学领军东谈主才培养揣摸”（以下简称“领军揣摸”）。朱焱曾在丘班办学初期与丘成桐有屡次疏导，他回忆，丘成桐一直在为领军揣摸的生源驱驰。丘成桐认为，凭高考或中考“一锤子交易”聘任出来的东谈主才，不一定恰当拔尖立异东谈主才的圭臬，大学需要提早介入培养。

丘成桐从2021年起运行正常走访各地中学，了解合作的可能性。在丘成桐的守旧下，南京一中、南京异邦语学校结伴东南大学向市栽植局等驾御部门申诉了前述实验神气。南京一中教学处事处主任王越负责丘班的恳求责任，他向《中国新闻周刊》暗示，丘班成立前，学校与求真书院签署了一个共建公约，丘成桐本东谈主、东南大学，以及中学需共同商议培养揣摸。中学提交的恳求要包含具体培养决议，丘成桐会反复审核。王越暗示，丘班以实验神气款式先行落地，平允是能对其多方不雅察，丘成桐会密切体恤“试点”学校办学情况，并动态退换。

修改南京一中的恳求决议时，丘成桐反复说起拔尖立异东谈主才的尽早发掘。丘班的假想招生群体是小学六年齿摆布的学生，浅薄进行初高中一贯制培养。各地丘班的招生条目中，多提到学生要“罕有理特长”“对天然科学有强烈好奇赞佩好奇赞佩”。南京一中的丘班是少数以高中为发轫的班级，招生对象是初三应届毕业生。高磊暗示，这受限于场地政策。南京市的初高中推行固定的3+3学制，某种程度上，罢领路东谈主才的领路培养。

按照各地栽植局条目，学校在丘班聘任时必须组织斡旋考验。四川某中学高二丘班学生家长熊萌告诉《中国新闻周刊》，从2022年第一届招生运行，该校丘班聘任竞争就极其强烈，由于独一的圭臬照旧卷面成绩，因此许多家长为了让我方孩子能多解出几谈题，寻找各式培训渠谈，让孩子反复考验。中国科学院院士、广州南边学院校长汤涛对《中国新闻周刊》分析，卷面成绩除外，他更垂青学生对数学的喜爱，那种“上瘾”的嗅觉很紧要。

商量到聘任的科学性，除笔试外，许多学校在丘班聘任中加入了口试体式。王越称，南京一中丘班报考东谈主数本人有完毕，招生揣摸为40个，开考比例为1:7，采选斡旋线上报名。学校会组织教师对学生的报名材料审核，还可能进行面谈。举例，学生和家长到招办来商榷的时候，招办针织会奉告丘班教师去面谈。教师会在交谈过程中感知到学生的秉性、抒发才调、逻辑性以及念念维深度。

多位南京一中的丘班学生暗示，莫得经历过谨防的口试，聘任过程惟有一轮笔试，笔试分数线会有变化，但通过笔试后，中考只须突出一定分数线就不错告成录取。2023年，南京一中丘班的中考录取分数线是560分，往年南京一中的中考投档线在630分摆布。录取后，有学校和学生的签约庆典，招生针织和学生通常会有一次非谨防谈话。

短短两届，南京一中的丘班聘任方式就发生了更正。高二丘班学生仲珈融初中就读于南京金陵中学河西分校，他回忆，丘班的聘任考验与南京市特永生的考验时候左近，同属于提前录取批次。他所在的第一届丘班的聘任考验只包含数学和物理两门，各占50分，与特永生同卷，另外还有半小时单独命题的数学加试。大部分考验题主见难度终点于中考的压轴题，以致更难，但用初中常识不错科罚，还有一部分题目可能要用到高中的常识点，举例物理考到匀变速通顺。第二届丘班的考验则增多了语文和英语两项。

在朱焱看来，学校从不婉言聘任过程对分数的依赖。通盘东谈主齐知谈唯分数论并不科学，但目下暂时莫得比考验更好的量度方式。枢纽要处理好东谈主才聘任与栽植公谈间的权衡，以及构建聘任后的科学培养体系。北京师范大学中国栽植政策研究院副提醒王新凤对《中国新闻周刊》称，统考轨制保险了大大宗东谈主取得更高水平栽植的契机，但丘班这么的超老例东谈主才聘任的旅途依然有探索空间。国度和场地还禁锢相应政策守旧体系，试点学校和招生领域还相对较少，学校层面聘任和培养有些难以“放开当作”。

丘成桐。影相/本刊记者 张旭

“一世一策”之难

为了让孩子每天多睡俄顷，仲珈融的姆妈在南京一中南校区隔邻租了房。她告诉《中国新闻周刊》，租房陪读在丘班家庭中很常见。孩子从家到学校只须五分钟，晚迂回等三节晚自习后，大约9点半能回家。丘班和其他班级学生的作息条目相似，早7点到校。多位丘班学生暗示，大部分东谈主能在第一二节晚自习前把各科功课作念完，也等于晚上8点摆布，尔后时候不错专攻我方的好奇赞佩好奇赞佩科目。

仲珈融姆妈称，丘班的师资对家长和学生是最灵验的诱惑，南京一中丘班的任课教师基本是正高等教师、竞赛金牌考验等。天然，仲珈融报考丘班最大的动机，照旧可爱数学。

“聘任方式对生源的影响相等大。”南京一中教学处事处副主任殷俊是高二丘班的班主任、生物针织，亦然学生眼中的金牌考验。2022年接办第一届丘班前，他刚带完一届普通班的高三。他向《中国新闻周刊》叹惋，因为聘任时只考数学、物理，我方班上的学生大致1/3有偏科倾向。他不时对高一丘班学生更高的轮廓造就暗示“实名吝啬”。

对学生偏科感受更深的是高二丘班的语文针织魏荣葆。他牢记班里一个男生，是化学竞赛的好苗子，某天晚自习时期，这个男生来办公室找到他，没说两句话就哭了。那段时候语文课讲到《红楼梦》，是必读著述，这个男生发现我方系数读不懂，不睬解为什么林妹妹爱哭鼻子、要葬花，不睬解为什么书里东谈主物言语平淡无奇，却不错作念出各式解读。“哭是功德，”魏荣葆说，“这证明他念念进步，是可造之材。”

受访的高一丘班学生暗示，班上基本莫得显贵偏科的学生。但高一丘班班主任刘宗涛也有我方的喧阗。作为物理针织，他发现由于丘班名气渐增，报考的学生也越来越强，好多初中生以各式渠谈先修了大部分高中物理课程。但这种学习“线条很粗”，举例10节课学完一册教材，形成学生基础不塌实，许多宗旨知其然不知是以然，这在卷面才调上也有彰着反映，一些细节容易丢分。

在南京一中，丘班学生上课的高考科目与普通班莫得永别，但更多学过剩力的学生，会选修一些好奇赞佩好奇赞佩或进阶课，举例大学先修课、研学课等。丘班的课程程度会快于普通班。仲珈融所在的高二丘班，高一已将高中常识点全部学完，当今正进行一轮温习。在部分丘班学生眼里，尤其是弱势科目，跟上课程程度比较吃力。高一丘班一位学生暗示，天然课堂考验难度不会很高，但功课会有好多自主探究的部分，难度在线。“嗅觉在一天天的刷题中，高逐个年一晃就往常了。”

若基础不牢，在丘班的快节律讲课下，学生可能会掉队。殷俊暗示，高二阶段，丘班学生的成绩分化彰着，有些学生但愿讲课节律慢些，有些基础底细好的学生又比较急于弘扬，抢答问题，不给其他学生念念考的空间。课堂通常存在张力，这对讲课是一种挑战。

天然丘班原则上是领路制培养，不建议学生半途收支，但在推行中，学校秉持稀奇情况稀奇处理的原则。王越称，刚刚完毕聘任的第三届丘班学生中，有一位学生在签提前批录取公约时，建议了“文科很好，进了丘班还能不可出去”的问题。当今高一丘班有别称学生以为我方有文科特长，已得到学校允许退转班级。目下，南京一中的丘班在保持结识的同期有一定流动性，可供外班的学生恳求加入，从丘班转出的学生则会进入更恰当的班型。

在殷俊看来，因弃取文科而退转班级是少许数征象，更多时候的东谈主员变动是有学生和高校签约。举例高二丘班有学生取得了中国科学时期大学少年班的A约，高考达一册线就能被录取，因此这名学生的限额就空出来了，不错进行增补。

高磊指出，天然丘班成立的初志是为了发现顶尖数理东谈主才，但作为拔尖东谈主才培养的旗舰神气，丘班不应只对数理东谈主才怒放，视线应更轩敞一些。丘成桐也屡次公开提到，科研需要东谈主文修养，“作念好的学问，要有文化的根本”。“丘班罗致数理方面的偏才，但合座培养基调照旧偏向因材施教、擢升轮廓造就。”朱焱说。

在王新凤看来，无邪收支恰当因材施教的基本原则，能提能手才聘任和培养效果，但要幸免“内卷式”竞争。目下，南京一中还莫得单纯因为课业成绩跟不上而被动调班的学生。

对丘班来说，更多压力给到了针织。班级分化意味着因材施教越发紧要。殷俊暗示，天然假想中丘班培养应作念到“一世一策”，但推行中，针织只可把学陌生成几个类别，举例纯高考、各科竞赛、冲省队、冲国度队等，并对每个类别学生的优弱势科目进行分析，在功课、答疑等方面进行个性化野心。此外，针织还需应酬家长的焦灼。刘宗涛不时接到家长私信，尤其是竞赛学生家长，但愿快速出成绩。有些家长或学生也会因为一次考验失利而“心态垮塌”。

“东谈主才培养不是工业活水线，更像是缓慢浸润的农业，未必不可心急。”刘宗涛说。

不是竞赛为王

客岁高考假，仲珈融随从丘班同学沿途前去北京研学，到清华求真书院，与书院师生进行了疏导。仲珈融见到了清华丘成桐数学科学中心一位慕名已久的提醒，但很快就有其他同学围上去和提醒探讨一些较为高妙的数学问题。仲珈融以为我方的问题有点拿不开首，没敢凑向前去。

在学生心目中，最能被归类为“大神”学生的反而是数理偏才。汪浔是南京一中高一丘班的学生，在最近一次学校组织的统及第成绩优异。在他看来，这证明不了什么，因为真确的大神可能在冲竞赛，放掉了凡俗的课业。仲珈融将我方定位在丘班的中上游，而“数理大神”们课下计议的问题齐比较弘大和久了，用的顺序相等高妙，他想旁听但一般听不太懂。

在仲珈融看来，那处齐有“卷王”。他所在的高二丘班的一位同学，逐日学习揣摸从早上5点列到晚上12点，平均每天只睡4个小时，学习揣摸风雅到每科细节。汪浔把我方界说为“反卷达东谈主”，为了晚上11点睡，还给我方定了闹钟。对于内卷，多位丘班学生暗示，良性的内卷是成心的，比如上课将近跑神时，倏得发现同学齐在俯首写功课，我方就会退换景况，回过神来。

但这一顺序并非总能见效。殷俊暗示，学生未必会备考数、理、化、生、信息学五大学科竞赛。学生看到我方前后摆布齐空了，学习景况也会受影响。仲珈融是数学竞赛生，本年5月，刚通过宇宙中学生奥数初赛，正在备战省赛。通常在竞赛季前的一个月到两周内，竞赛生会请假停课。也有的学生弃取部分停课，只听我方感好奇赞佩好奇赞佩的课，无邪调配备战竞赛时候。

竞赛是丘班学生身上拂不去的标签。南京一中的丘班有六成以上学生齐参与竞赛，标的是省级或者国度级的比赛。其他学生也会参与竞赛学习，以擢升我方的解题念念路，但愿在面对高考终末一谈大题时更鸿篇巨制。殷俊解释，高一时，竞赛对全年齿通盘学生怒放，但丘班弃取竞赛的学生比较多，从获奖比例来看，丘班的弘扬也更优异，举例高二丘班的竞赛获奖东谈主数比全年齿其他班获奖的东谈主数总数齐要多。

但班里依然会有学生莫得斩获任何奖项。刘宗涛认为，通过中考聘任上来的学生不一定适合竞赛，学生在竞赛学习过程中也会迟缓被分层淘汰。学生对竞赛的追求也趋向领路和感性。仲珈融的标的是国赛二等奖。他从高中才运行斗争数学竞赛，自认基础比较薄弱，也莫得商量过走领军揣摸纵贯求真书院。定标的为国二的最大原因是，这能助力他取得进入中意大学的综评、强基揣摸的资历。

综评即轮廓评价招生，是除强基揣摸外高校多元招生的又一紧要阶梯。综评体系下，高校依据考生的高考成绩、高中学业水平考验成绩和学校观望，按比例形成轮廓成绩，择优录取学生。殷俊说，目下各省份已接续在普通本科高校开展面向全省的综评试点。通常，五大竞赛所获奖项是学生进入高校综评校测的硬性条目之一。通过综评后，学生会被赋予不同品级，区分对应高考录取时不同的降分优惠。也有顶尖高校青睐丘班生源，专诚向在综评、强基揣摸方面赐与优待。

除少许数竞赛金奖学生能取得保送大学资历外，大部分冲竞赛的学生依然要濒临高考。在朱焱看来，丘班不是竞赛为王，学生会证据自身才和洽报考需求，在不同阶段科学安排竞赛参加。学校防卫竞赛，是因为竞赛对擢升学生高阶念念维成心，是拔尖立异东谈主才升学的紧要通谈之一。王新凤认为，比较于传统自主招生，综评和强基揣摸的招生模式齐愈加强调了高考成绩的占比，是多元升学旅途和栽植公谈性的一种权衡。

丘成桐近期在接纳媒体采访时暗示，少年班跟求真书院不挂钩，相应的培养也与竞赛量度不大。他想要考验的是每一个科技东谈主才齐需要掌持的基本功，比如微积分、线性代数。求真书院也会按时举办行动，邀请大学提醒面向宇宙丘班学子考验前沿常识。他认为，高考前反复的低水平考验对学生的数学天禀是一种消亡。《中国新闻周刊》近日向丘成桐商榷丘班的东谈主才培养构想及推行情况，对方暗示责任长途未便接纳采访。

多位受访者暗示，幸免功利性竞赛是纪念竞赛本位的枢纽。汤涛指出，近几年每届菲尔兹奖取得者齐有国外奥数也曾的获奖者，竞赛成绩是一个合理的拔尖东谈主才量化主见。王新凤团队曾访谈过多名参与竞赛的中学生，学生宽敞认为参与竞赛最大的得益是自主学习、抗艰辛才和洽自律，但这些主见就和中学倡导多年的轮廓造就培养相似，遭受量化难题。

本年1月于复旦大学举办的第二批丘班授牌庆典上，高磊和王越向丘成桐陈述了南京一中丘班的办学情况。他们带去了两本由丘班学生创作汇编的科幻文集。丘成桐对学生东谈主文修养的培育相等防卫，也很招供南京一中的培养理念，在一张白纸上亲笔题字：“合作进步，千里稳自律。”但最难的不是让丘成桐温柔，而是让学生、家长和社会温柔。“拔尖立异东谈主才培养旅途的探索，既要遵从东谈主才的成长限定，又要遵从栽植公谈的基本章程，二者亟须均衡。”朱焱说谈。

他认为，面前国度对拔尖立异东谈主才培养的计谋需求进军，丘班的尝试是成心的，但目下很难说是它最佳的形态。部分资质迥异的学生需要更大的学习弹性，更连贯的培养机制，更多元的升学通谈，以及高校更多的资源歪斜，这一丝在顶层野心上尚需达成共鸣。中学不错自行探索，但不可孤军作战，需要家庭、学校、社会共同买通领路培养的“终末1公里”。

（文中熊萌、汪浔为假名）